【新闻资讯】想象如何实现为创新? ——2015DI北京国际邀请赛侧记

时间:2015年12月14日 14:38内容来源:ETONKIDD 伊顿纪德 国际校服品牌
【新闻资讯】想象如何实现为创新? ——2015DI北京国际邀请赛侧记

1/4【新闻资讯】想象如何实现为创新? ——2015DI北京国际邀请赛侧记

  • 21世纪全球标准技能
  • Pin Trading(徽章交换)
  • 戏剧表演:内生的“体验式学习”
  • 第十届DI创新思维中国区总决赛赛场

12月4日晚,由DI中国区主办的“2015DI北京国际邀请赛暨第十届DI创新思维中国区总决赛”盛大开幕。来自韩国、波兰等国际参赛队以及来自国内27个省市自治区的国内参赛队5000多全球青少年创意精英参加这场创意思维的盛宴。基于教育价值的相互认同和对使命的追求,让伊顿纪德和DI相扶相守,一起走过十年。时值DI中国区十年,DI 战略伙伴伊顿纪德校服品牌与DI继续携手开启DI新里程。

二十一世纪人类已进入信息社会和知识经济时代,对人才的需求正在发生着深刻的变化。21世纪需要什么样的人才?什么是21世纪的全球标准技能?如何培养21世纪的创造者?这些是全球教育界关注的焦点,也是每位父母想知道的事。

2009年,英特尔、苹果、微软、思科等公司与英国、美国、新加坡、芬兰、澳大利亚等国家及一些大学联手成立了提倡21世纪技能培育的“ACT21s”(The Assessment and Teaching of 21st-Century Skills)。经过研究,这个组织确定了“21世纪全球标准技能”的架构,共分四大类、十大项。其中,批判性思维、创新性思维、问题解决能力等在中国教育界并不算陌生,应是高频词了。

近年来,全球诸多教育实验不断涌现,如翻转课堂、MOOC、Minerva大学、泉源训练营等。教育的时空延伸,越来越多的教育形态走进人们的视野。

/DI:创意、团队合作、问题解决

2006年,DI走进国人的视野,DI全称"Destination ImagiNation”,原意是“目的地想象”,寓意着通过无限的想象力和创造力到达目的地。”创意、团队合作、问题解决“,是其的主旨,也是不可或缺的21世纪全球标准技能。

2015年12月4日晚,由DI中国区主办的“2015DI北京国际邀请赛暨第十届DI创新思维中国区总决赛”盛大开幕。这是DI在中国走过的第10个年头,DI全球首席执行官ChuckCadle(恰克-凯德尔)在本次大赛致信中表示,“我们的新兴技术型经济发展环境要求学生具备全球竞争力、创造力以及跨界合作的能力“,“DI的挑战项目交给学生的是将想象实现为创新的创意流程。

DI的项目形式多样化,目前设有十大教育活动项目,针对各个年龄阶段及行业人群。如有针对4-7岁小朋友的DI明日之星,针对教育工作者的DI模范学校,源于DI竞赛的DI训练营,针对企业的DI企业,针对社区的DI完美计划等等。这其中规模最大、参与人数最多的是DI旗舰项目,即DI赛事活动。

本届大赛是一场青少年创意大PARTY,来自韩国、波兰等国际参赛队以及来自国内27个省市自治区的国内参赛队5000多全球青少年创意精英参加这场创意思维的盛宴。Y hat show(创意帽子秀)是每个人专属的巡游表演,是开幕式上独特的风景线;Pin Trading(徽章交换)以徽换徽,以一换一,在跨文化交流中挑战悄然开始。

“好玩”是参赛孩子对DI最直观的感受,也是最高的评价。让我们到现场看看,DI如何好玩?想象如何实现为创新呢?

/戏剧:内生的“体验式学习”

DI的挑战题以趣味为设计方针,以戏剧表演为呈现形式,与学习系统紧密结合,帮助学生发掘出最大的潜能。本次大赛DI团队挑战项目包含技术类、科技类、艺术类、即兴类、结构类、PO服务类和明日之星七大挑战题。每一道挑战题的参与者将通过亲身实践来学习各种技能,这些在他们未来将选择的任何职业都必输熟练的技能包括:创意性思维及判断性思维、项目管理能力、团队建立能力、矛盾解决能力、STEM(科学Science、技术Technology、工程Engineering、数学Mathematics)素养及毅力的培养等。

杭州文海实验学校(小学部)参赛团队“对不“队”在技术类挑战赛中为大家表演了《疯狂科学家》,从剧本、道具、布景、服装扥都是学生自己动手完成。 “我们在学校地下室开辟了工作室,我们每个人都要遵守工作规则:不干扰别人,不被被人干扰”,参赛小选手说。这是一次跨学科学习,通过戏剧的形式,有利于学生的表达能力、合作能力、想象能力和人际交往能力的培养。"参赛的学生自信心,表达能力都有很大的提升,在课堂中表现也有所不同,比较大胆、有表现力和感染力”,镇江外国语学校带队王老师说。学生在戏剧表演中习得的技能并不只在戏剧中有用,在艺术 、科学或管理等中同样有用武之地。

“对于那些需要学习才能掌握的事情,我们在做的过程中学习”,这种“体验式学习”是从实践和经验中学习,而不只是阅读背诵书本知识,既能帮助学生更扎实深入地掌握学科概念,又能锻炼领导力和沟通力。”结构是物理课堂的延伸。DI结构类挑战题目让物理课的辐射面更大, 更结合生活,更有实操性“,王老师说。DI是一种“体验式学习”,一种过程式教育。

/学生才是DI世界的主角

在结构类比赛中,需做承重测量,若参赛者是小学生,15KG的测量器可向老师寻求帮助,15KG以下则需学生独立完成。裁判告诉带队老师,在比赛中,孩子若向您寻求帮助,您才可以帮助,孩子让您拿哪一个,您就拿哪一个。”学生是DI世界的主角“是所有DI人的共识,大赛规则也渗透着此种理念。

但是”过去这两天,还是能够持续看到我们的老师们有明显地介入。为什么不能够让孩子们真正的在可控的范围内,摔摔跤,勇敢地去冒险,或许这正是人生当中,无法获得的一种机会,一种经历。我们的家长怎么样才能真正能够学会去放手?“DI中国区首席执行官肖力先生说。

目前,DI在北京、上海等市被纳入自主招生评价体系,这是对DI这个项目的认可和支持,但也带来了些许担忧。一位参加DI的孩子说,以前没有这些,我们很开心每一年在DI的世界里面,快乐地学习和玩着。但是有了这个,希望它不要变味道。

“给我们一个空间,能够让我们的孩子们持续不断地在DI的世界里头继续玩下去,继续在玩的过程而收获,而不是我们大人的那种收获”,肖力先生说。

“你无法教别人任何东西,你只能帮助别人发现一些东西”。给孩子多些空间,让他们去冒险,去创造吧。

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