【品牌新闻】大数据时代探讨教育的应然之道

时间:2018年03月23日 16:23内容来源:ETONKIDD 伊顿纪德 国际校服品牌
【品牌新闻】大数据时代探讨教育的应然之道

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3月14日,伊顿纪德国际校服品牌携手中国陶行知研究会、南京师范大学及江苏第二师范学院在苏州举行以“依托教育大数据,助力教育深改革”为主题的国际视域下教育大数据发展研讨会,美国霍普金斯大学教育学院首席专家罗伯特•斯莱文、香港中文大学教育学院副院长张志强等人作了主题演讲。300余位学者、校长和老师共济一堂,一起探讨大数据与教育教学变革的关系,深入了解大数据的涵义,并为改革教育探寻新思路。

基于实证的教育实验

“就像流行元素只是时尚跟品味间的摇摆一样,教育改革也未必是一种实质性的进步。”美国霍普金斯大学斯莱文(Robert Slavin)教授在题为“循证改革与学校质量”演讲中如此评价目前的教育改革。

他解释说,尽管在教育层面,存在很多好的想法,但只有少部分是真正有效的。教育改革一定要通过一种非常严谨的教育研究和实验,证明有效性,再决定是否推广。这种方法,实际上就是英美国家非常认可的“基于实证的教育实验”。

随后,麦登(Nancy Madden)教授的演讲具体介绍了基于实证的教育实验”的实践——学校改革项目“Success For All(为了所有人的成功)”。该项目已经遍及美国48个州和其他四个国家的1000多所学校,5万多名教育者和50多万名学生因此受益。

这个项目依循教育实证研究的理念,采用随机分组的方式,把实验对象分为实验组和对照组,最后对结果进行量化的分析和第三方评估,以保证结果的可靠性。麦登教授最后补充道:“与普通的教育改革不同,项目得到应用并不意味着结束,研究人员仍会对已有研究进行分析评论,帮助一线教育工作者从已有的实验里进行恰当的选择。”  

如何回应大数据时代的挑战?

与美国教育研究学者从学术探讨的角度切入不同,中国的教育人更多地探讨如何应用大数据。教育部数字化学习支撑技术工程研究中心常务副主任迟学为在《找出比你自己更了解你的大数据》演讲中,指出了教育大数据对个性化学习、学业督导和职业规划的有益帮助。

苏州工业园区教师发展中心信息中心肖年志主任以“打造‘易加品牌’,推进智慧教育”为题从顶层设计、区域统整、五位同步、模式创新、应用驱动、品牌创建等六个方面介绍了园区智慧教育的建设与应用的经验。

六位中小学校长则从本校的案例来说明信息化学校管理的便捷和高效。来自泰兴市黄桥初级中学的陆海军校长讲述学校以“泰微课”进行大数据应用的做法。苏州大学附属中学的赵光义校长阐释了基于问题需求导向,构建课堂模型及建设学校“E学习中心”的过程及成效。苏州工业园区星洋学校的叶鹏松校长总结数字治校的经验。苏州工业园区翰林小学的冯凌燕校长则以《依托区位优势,智慧教育再攀新高峰》为题,叙述了学校在翻转课堂、智慧教育领域的探索与实践。

乔布斯在若干年前提出疑问“为什么计算机改变了几乎所有领域,但是唯独对学校教育的影响小得令人吃惊?”从一系列的教育变革来看,计算机对教育的影响俨然超过了预期。

一切都会好吗?

正如每件事情都有两面性,尽管大数据给教育带来很多进步,但仍存在诸多隐忧。香港中文大学张志强(Alan Cheung)教授在《数据驱动的区域教育改革》的议题中强调对实验效应量的测量。设置实验组和控制组,进行前测,考量周期长度,种种安排,都是指向实验的准确与有效。他解释说,并不是所有的数据都是有意义的,所以对数据进行分析和筛选就显得尤为重要。

大数据时代为人们带来的隐忧还包括信息过载所带来的“信道危机”。如何在海量的数据中搜索、阅读、辨别信息成了一个巨大的难题。

此外,单从数据本身考量,难免会忽视对人本身情感和意愿的把握。举例来说,教育机构根据大数据预测学生个体的职业生涯,并令其接受指导,尽管这些数据在现实层面很有价值,但一定程度上会妨碍学生选择内心所爱,甚至有可能被剥夺未来。

这些,都表明在应用大数据的过程中仍有很多需要克服的障碍。

“这是最好的时代,也是最坏的时代”,英国文学家狄更斯曾这样描述工业革命发生后的世界。今天,我们也可以用同样的说法描绘大数据时代。

但是,一切教育,都是在“从历史走来,向未来奔去”。正如伊顿纪德品牌在会议现场策划的“『返本开新』:在‘历史经线’与‘世界纬线’的交接点上”的主题艺术展所言:返本开新,既是回归教育本源:也是走向未来,以创新教育回应这个时代。

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