【教育资讯】伊顿纪德六一亲子日 从PBL再出发 联结孩子真实世界

时间:2018年06月15日 15:50内容来源:ETONKIDD 伊顿纪德 国际校服品牌
【教育资讯】伊顿纪德六一亲子日  从PBL再出发 联结孩子真实世界

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 6月1日,由伊顿纪德办公室、教育中心主办的六一亲子日活动 “ETON for KIDS:孩子,在生命与生活的真实中成长!”在伊顿纪德八楼展厅举行。活动分两场,上午的PBL工作坊由Dreamook萌克创始人邓豪老师带领伊顿的家长一起回归学习的本源,探究、体验一次PBL的设计,下午由礼云老师带领孩子们探索父母的职业。

又是一年六一,我们再次相聚于此,期待一切生活与生命中最真实的事情,让孩子们在双手亲自体验的过程中所汲取的营养,点点滴滴地灌注在他们的血液和基因里。伊顿纪德,ETON for KIDS,我们共同陪伴孩子们生长,共同陪伴伊顿人成长绽放。

为什么要学习PBL?

邓豪老师指出,21世纪的核心能力是4C能力,即运用批判性思维解决问题的能力、协作能力、沟通与表达能力、创新与创造能力,这也是中国学生最缺乏的能力。造成这种现状的原因与我们的教育模式有关。在传统的课堂中,老师是课堂的主体,通过考试来评价一个学生,但学生实际上并不明白学习的意义,因此会渐渐丧失学习的热情。

PBL看重的是学习的过程。学生是主体,由他们提出一个实际问题并且想办法去解决,学生的主动性和积极性被调动,即使最终结果失败了,也是一次成功的学习。

PBL设计体验:确定驱动性问题

学习不单局限在课堂上,书本中,孩子们千奇百怪的问题,就是一次次宝贵的学习机会。而对父母的公司和职业,基本上每个孩子都充满了好奇和疑问。

邓豪老师带领伊顿纪德的家长进行了一场有关校服的PBL问题设计。

首先进行了一场头脑风暴,每个人都有一张便利贴,下有关校服的PBL选题,然后将便利贴贴到白板上。在期间,邓豪老师提醒大家设计驱动性问题时的注意事项,即提出的问题要具有开放性、可探究性和驱动力。随后,邓豪老师带领大家按照认知的六个层次(从低到高依次是记忆、理解、分析、评价、判断、创造)将所有的问题分类摆放,最终由大家投票选出最佳的PBL选题——如何销售一件校服赚到自己的零花钱,然后围绕这个选题,列出实施环节涉及的内容。

真正的学习是从解决生活中的一个实际问题开始的,在解决问题的过程中主动去获取相关知识,并提出解决方案。在创造的过程中,与人和世界发生连接,锻炼了共情的能力,也更好地认识自己。

与真实世界联结——职业探索之旅       

下午孩子们来到父母的工作地点,参观父母所在的部门,了解父母所从事的工作,与真实的世界相联结,感受劳动的价值和意义。

之后,礼云老师带领孩子们一起阅读《我妈妈》绘本,鼓励孩子们用语言和画笔去描绘自己的爸爸、妈妈。此次职业探索之旅不仅增进了亲子关系,也打开了孩子们对自己未来的想象之门。

孩子天生就有丰沛的创造力,只要不被压抑,孩子的创造力就会随着他的经验世界的拓广,源源不绝。在PBL的项目学习中,孩子主动学习的积极性被释放,在解决实际问题的过程中,打开经验世界,通过生活与思维使他原有的经验网络不断往外延伸,与真实世界相联结。

伊顿纪德英伦国际校服