【媒体热评】2019两会声音 | 校服应注重发挥育人功能

时间:2019年01月25日 14:19内容来源:伊顿纪德 ETONKIDD
【媒体热评】2019两会声音 | 校服应注重发挥育人功能

1/3【媒体热评】2019两会声音 | 校服应注重发挥育人功能

 《礼记》有云,“礼仪之始,在于正衣冠”。学校,作为教书育人的主要场所,是礼仪教育的集中地,而校服也不仅是学校的管理工具,更重要的,是学校礼仪教育的重要组成部分,是德育教育和美育教育的重要载体,代表着学校的形象和学生的精神气质。然而,纵观国内校服发展现状,大部分校服款式可以说毫无美感可言。近期,多地两会代表几乎同时提出,要对校服的审美性和专业性进行提升,充分发挥校服的育人功能。

南京市人大代表孙洋:建议中小学校试行专业的运动型校服

不论男女一律穿着肥大的“面口袋”校服做操?跑步?打球……这似乎是许多学子的集体记忆,甚至有人认为“专业运动型校服的缺失,毁掉了中国人的青春?”南京市人大代表及财经委委员孙洋认为,专业运动型校服作为体育精神的载体,能够促进体育运动的普及,建议在南京市部分中小学校试行统一和专门的体育课服装?

孙洋调研发现,当前大多中小学校体育课教师要求家长为学生准备不限款式的运动服,但落实情况和检查力度一般? “穿着不合适的服装运动,不仅达不到提升体育技能?增强体魄的目的,甚至会影响体育课正常进行,造成运动伤害?”

学校更衣室配置不齐亦是专业体育课服装难以普及的硬伤?据调查,目前南京市仅少量私立国际学校设有更衣室或游泳池配有淋浴房,中小学更衣室设置率较低,导致运动后无法及时更衣,一些学生无奈之下只能在拥挤的洗手间换衣服,降低了学生参与体育运动的积极性?以国内销售规模最大的校服企业伊顿纪德为例,其所服务的全国超3400所学校中,有半数以上学校以运动型套装为统一校服,而为体育课程单独配备专业运动服装的学校数量不足2%?

孙洋认为,提倡体育不仅是为了锻炼个人的身体,更是为了养成团结合作的精神,因此需要重视体育精神在教学中的作用?促进南京教育高质量发展,要以政府主导?学校支持?家庭参与的方式,推动体育课服装在校园落地,提高学生参与运动的积极性,同时减少运动损伤?未及时更换湿衣物引发感冒的隐患?“可通过政府统一采购或家长团购方式,配置性价比高的体育课专业运动型校服;同时,完善学校更衣室配置,并为常用运动鞋?护目镜等运动及防护装备提供必要的储存空间?“孙洋说?

四川省政协委员谢应光:希望中小学校服“颜值”能高点

“校服着装关系到对学生审美趣味的培养,从他们身上可以看出四川省中小学生的整体精神风貌。这是教育工作的一件大事,绝不是一件小事。”四川省政协委员、西华大学人文学院院长谢应光,在今年的四川省两会上提交的一份提案,希望可以提高中小学校服“颜值”。

  

“我这份提案,来源于生活中的观察。在四川的公立中小学,看到的校服大多不合身,很大,样式也不好看。”谢应光认为,虽然多年来,四川省的中小学校服工作在不断改进和完善,但从基层了解到的情况表明,广大学生、学生家长以及社会群众对中小学生校服还是不甚满意。主要问题是:目前公立学校的校服,普遍质量较差、样式单一,学生穿着缺乏美感。在公立中小学,男孩、女孩的服装都差不多,大小不合身。且由于校服的价格限制,一般为100多元,生产厂家也难于生产出高品质的校服。

谢应光认为,应普遍提高四川省公立中小学校学生校服的质量和审美品位,至少服装外观美丽、风格清新、气质高雅、衣着合体。不仅符合青少年体型特点,也能让校服符合青少年的审美需求。此外,政府可以适当补贴公立中小学校的学生校服费用。

厦门市政协委员曾凤飞:让中小学校服美起来

“厦门城市很美,有蓝天、海浪、三角梅、白鹭……厦门学生的校服要与这个城市相匹配,他们是流动的风景,我愿意无条件给予支持!”在一月上旬刚刚结束的厦门市政协十三届三次会议分组讨论中,市政协委员曾凤飞如是说。

他认为,厦门中小学生的校服迫切需要改头换面,要跟美丽的城市相匹配,在设计感、时代感、品质感上,都得进一步提升。曾凤飞说,目前厦门中小学生的校服包含运动装和正装。由于学校体育课课程设置较多,且校园规划普遍缺少存衣室、更衣室,学生平时较多穿运动装校服。中小学生运动装款式按区统一,男女同款,普遍缺乏设计感、时代感以及品质感。

“美感是从小熏陶的,我们不能压抑它。”曾凤飞说,如今学生对得体、精致校服的需求日盛,让校服美起来要做到三个方面:加强板型设计,让运动装男女有别,符合青少年体型特点,满足运动功能需求;提升文化特色,融入中式服装元素,让正装能够穿出“文化味”;提升设计感、时代感和品质感,让校服符合青少年的审美需求。

校服,承载着一代代学子的青春记忆,它既是一种校园文化载体,更是一种育人功能符号。校服的育人功能不该被单一的管理功能所替代,因此,需要提高校服的审美性和专业性,充分发挥校服的育人功能。

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