【教育资讯】伊顿纪德品牌受邀参加全国外国语学校工作研究会第36届年会 与众外国语学校共论外语教育“后工具时代”

时间:2019年10月21日 10:59内容来源:伊顿纪德 ETONKIDD
【教育资讯】伊顿纪德品牌受邀参加全国外国语学校工作研究会第36届年会 与众外国语学校共论外语教育“后工具时代”

1/6【教育资讯】伊顿纪德品牌受邀参加全国外国语学校工作研究会第36届年会 与众外国语学校共论外语教育“后工具时代”

10月9日-11日,由全国外国语学校工作研究会主办、兰州外国语教育集团承办的全国外国语学校工作研究会第36届年会在兰州举行,伊顿纪德品牌受邀参加。全国各省市最优质外国语学校校长、专家学者300余人围绕“外国语学校现代化建设的实践与研究”,共同研讨在全球化大背景下,从知识本位走向素养本位的外语学习;信息化助推下的外语教学变革;如何突破语言层面,跨入外语教育“后工具时代”。面向人类命运共同体,伊顿纪德品牌愿与众外国语学校站在历史的新起点,应对变革与创新。

国际化人才培养是外国语学校的核心任务,而国际化人才培养的模式应各有特点。全国外国语学校工作研究会吴有富会长在开幕致辞中指出,“面对纷繁复杂的国际形势,外国语学校必须在坚持外语办学特色的同时,特别强调对学生进行‘科创’精神的培育和‘科创’能力的实践锻炼,形成外语加特长的课程体系。有条件的学校应该加快加设人工智能、大数据、编程等课程。”

上海外国语大学教授、博士生导师梅徳明提出“培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者与接班人是外国语课程总目标,实现路径是指向学科核心素养发展的学习活动观。外语教学与评价应从育知走向育人。”

理念需要实践建构。“具有中国灵魂、世界胸怀的现代人”是南京外国语学校的育人目标。邹正校长认为“家国情怀与全球胜任力、信息素养与自主学习力、现代人格与社会行动力、文化基础与批判思维力”是未来中国人才必备的四种核心素养。兰州外国语高级中学王延宁校长分享了学校如何通过教师以身垂范、不孤立对待德育、精心设计活动,注重文化浸润、上好课等方式,实现立德树人,做完整而幸福的教育。

上世纪60年代,中国成立了一批专业性质的外国语学校,培育了最早一批外语和外交专业人才。1982年,为积极开展外国语学校工作研究、广泛进行国内外合作交流、不断提高办学质量,各地外国语学校自发组织了“全国外国语学校工作研究会”,通过开展“合格外国语学校”评估、组织论文评选、编撰外国语学校专用英语教材等,以立足本土、面向国际的姿态探索中国特色的外语教育,为社会培养国际化复合型人才。

外语曾多作为工具来学,今后外语教育会面临更多元目标,其中之一便是培养孩子解决真实社会问题的能力。而解决社会问题不仅是学生发展的核心素养,更是一个企业的价值所在。

十年来,伊顿纪德品牌从站立的地方出发,坚持微小改良的公益行动与可持续发展。儿童哲学绘本阅读,帮助乡村儿童在阅读中体悟共同教育价值,已推向3400 多所偏乡村小;持续八期的伊顿学园是以培养“知行的乡村建设人”为宗旨的乡村教育“种子站”;Upcycle公益计划开启裁损、废旧衬衫的重生之旅,从经济、文化、生态促进乡村改善;伊顿纪德的战略合作伙伴Trutex用颠覆式创新设计践行环保理念,西服面料是100%可再生的面料,每件西服的制造使用31个塑料瓶。外语教育是以文化人的教育,伊顿纪德愿与优秀教育人一道,托举人,推动共同教育价值重建,促进社会发展。

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